(5)重视幼儿衔接和毕业班的全过程管理。今年上半年，我校接待了南方农业大学幼儿园、一线歌舞团幼儿园、江苏省农业科学院幼儿园班的儿童和家长，开展了独特的幼儿园联系活动。加强毕业班的长期管理，学校定期召开毕业班教师、学生和家长会议，及时了解教师的想法、学生的思想动态和家长的需求，从精神和实践方面给予毕业班教师和学生最直接的关怀。加强中小学教学衔接研究，组织教师进入中学课堂，邀请经验丰富的中学教师为家长讲课，为小学生进入中学后尽快适应中学学习生活奠定基础。

一些学校还注重提高作业的针对性和有效性，为学生布置个性化作业。公明中学将家庭作业纳入备课管理，要求教师结合课堂学习情况，为学生设计基础、拓展和改进家庭作业。凤凰小学二年级学生的作业是用积木、橡皮泥、棍子等摆放。b等声母，孩子们回家后就地取材，在动手摆放的过程中，更清楚地记住声母的笔画，提高创新创造能力。

一是学校管理者要加强教学管理，提高学生在校学习效率。借助区县教育局、教师学院、教研室等行政、专业单位和学校内部教研资源，推进作业研究。充分调动教师智慧，提高教师统筹设计作业，全面育人的实践能力。为了有效地发展学生，教师必须专门研究布置什么样的作业，如何布置作业。如何通过作业激发学生的学习兴趣，促进全面发展。安排有针对性的作业是教师因材施教的重要组成部分，也是避免学生作业时间过长、心理负担过重的必要措施。研究作业的过程是教师对学科知识有更深入的了解，提高命题能力的过程，加深对学生学习方法的理解。

1.学习相关的考试规章制度。学生认真学习考试纪律和与考试有关的管理规定，认识到违反考试规则的后果和责任。

学校要落实“五项管理”中加强学生体质管理的要求，扎实开展阳光体育活动，充分保证学生每天锻炼不少于一小时。