第三，进一步优化学生骨干培训。坚持“严格管理就是爱”的理念，加强学生骨干的培训、管理和使用，扩大学生干部的覆盖范围，培养和增长人才，充分发挥学术、素养、文明、纪律的领导、领导和示范作用，提高自我管理和互助服务水平。

现在大多数小学生衣食无忧，有些家长安排太多，不让孩子参与家庭劳动，让孩子失去很多自我成长的机会。自己的学习和活动不能自我管理，更不能参与课堂活动的自我管理。作为班主任，我经常用“无作业日”、周末、重大节日等机会，让学生为家长或家长做一些力所能及的家务。在这个过程中，不仅提高了学生的动手能力，增强了亲子关系，也让孩子感受到了一定的成就感。

基于此，盐田高中(以下简称“盐高”)开展了自主德育、积极心理教育、阳光体育三大德育创新行动。在自主德育行动中，引导学生进行自我决策、自我管理和自我评价，将外部教育要求内化为学生的自我行为；进一步引导班级形成共同价值体系、情感体系和管理体系。班级生命共同体的成功建设促进了德育生命共同体的建设，最终使学校生命共同体蓬勃发展。

谈到班级管理，不可避免的话题是：“现在的学生不容易教，思想复杂，思想丰富，难以捉摸”。随着信息化的加速发展，信息量源源不断，学生将接触到越来越多的资源和信息。如果老教师还是老教法，就无法驾驭学生，真正进入学生的内心世界，无法有效管理学生。要摆脱这种困境，只有专业阅读才能提高自己的素质和工作效率。

（2）在学生手机使用管理方面，仍存在系统实施不到位、相关手机存储设施不齐全、学校无公共电话供学生使用等问题。虽然学校通过家长会等方式教育家长在家期间的手机管理，但由于缺乏对部分家长的监督，效果不大。

明显加强运营管理，全面优化运营数量和质量。学校把握“双重减少”的关键任务，全面减少作业总量和时间，不断完善作业管理方法，加强作业研究、整体规划、监督、分层作业设计作为激发学生学习驱动力的工具，克服机械、无效作业，结束重复、惩罚性作业，提高作业设计质量。新庄镇中心学校制定了《新庄镇中心学校中小学生作业管理实施方案》庄里镇中心学校精心布置分层作业，设置“必做”作业、“鼓励”作业和“选择”作业。祖楼镇湘山小学将作业设计与课堂教学深度融合，既减轻了学生的作业负担，又提高了课堂教学效率。

3.学校实行疫情日报制度。如果家长、学生和亲属近期到区外探亲旅游，有密切接触史，应向班主任报告。配合卫生部门和社区做好居家隔离观察和核酸检测工作，取得学校审核通知后返校。如确定为新冠肺炎确诊病例、疑似病例、无症状感染者、密切接触者，请及时向学校报告(学生由班主任报校医)，并配合有关部门对密切接触者进行调查管理。

加强作业安排，完成研究。将课堂作业的完成和批改反馈与教学过程有机整合，确保课堂作业不留在课外；根据合理的次数和数量，有序安排课外科学实践作业；综合考虑学生学习的整体负担，加强与其他学科的协调，合理规划和整合课外实践作业的布局；研究培养学生良好作业习惯的方法，重视对学生保持兴趣、动机、计划时间、过程管理等方面的指导，使学生能够更好地按要求完成作业。