2019年骨干教师考核细则

4、教学工作。继续加强教学研究、教学改革和教学管理，进一步提高教学质量，确保教学成绩稳步提高。主要工作是:(1)落实教学常规管理规定，不定期检查教师的教学进度，定期检查教师备课、听课、批改作业。(2)组织教师参加新教材课改培训，加快教师适应新教材要求的进程，培养高素质的教师队伍。（3）加强教学研究活动的组织，完善教学研究活动体系，认真组织学科研究课程和开放课程，努力促进教师的成长和能力的提高。(4)制定毕业班工作计划，进一步明确中考目标，落实指标任务，制定激励计划。(5)组织学生参加期中、期末和常规考试。(6)进一步完善多媒体教室、校园网、学校图书馆、仪器室的科学管理和使用。

按照xx市教育现代化学校的要求，信息技术等专门教室配备专职管理人员。建立和完善各种管理体系：校园网络中心管理体系、校园网络安全管理体系、信息技术设备管理体系、信息技术软件管理体系、计算机网络教室管理体系，并分类到墙上。所有设备管理责任到人，有相关考核制度；设备运行稳定可靠，可随时使用。职业网络管理人员应具备一定的计算机和网络管理水平，并通过相关部门的培训持证上岗。认真执行各项规章制度，做好记录；保存技术文件等资料。全计算机课程可根据课程标准和教材要求开设。组织制定年度信息技术工作计划，监督实施，期末开展检查总结活动。

引进的国外优质教育资源包括：人才培训模式、课程设置、教学计划、专业教材、教学理念、教学方法、教学形式、教学管理体系、评价方法、教师和教学质量保证体系。

下午，学校向我们介绍了学校的教学和管理，主要讨论了他们的教学标准、教科书、教学方法、三级建模和小组合作学习。谈到他们将教学与管理人员捆绑在一起进行评价，相互学习促进的经验。向我们展示了他们讲课和建模的知识树，每天值班检查评估表，以及他们的每周工作通知。在介绍过程中，学校管理者的管理智慧在许多地方得到了揭示。一天的参观和学习结束了。我觉得我开阔了视野，感受到了教育的力量。真正的教育不仅需要长远的眼光，还需要每一位一线教师的努力。星火可以燎原，我们要做的就是做一个有思想有理想的老师，做一个实干的老师。

1、规范和加强教学“五认真”管理。研究教材，认真备课，做到：了解本单位的教学内容及其与前后内容的“联系”；建立单位教学目标；合理划分课时，初步确定每个课时的教学内容；分课时备课。备课时要注意教学目标的具体化；准确定位重点和难点；分析学习情况和教学策略；教学过程的设计应包括教学方法的选择、媒体的使用和活动形式的设计，以形成个性化的设计方案。

1、规范和加强教学“五认真”管理。研究教材，认真备课，做到：了解本单位的教学内容及其与前后内容的联系；建立单位教学目标；合理划分课时，初步确定每个课时的教学内容；分课时备课。备课时要注意教学目标的具体化；准确定位重点和难点；学习情况分析和教学战略分析；教学过程的设计应包括教学方法的选择、**的使用和活动形式的设计，以形成个性化的设计方案。

一般来说，传统线下教育的学习资源主要依靠教师的教学和教材，教师的质量、类型和数量有限，难以满足学生的多样化需求；另一方面，线下教育的教学资源难以有效整合和管理，可能存在更新不及时、过时的问题。

讲座专家刘卫娟:话心馆创始人，国家二级心理咨询师，中国管理科学院客座教授(心理教育)、全国沙盘游戏咨询培训专家、情智沙游创始人、教材研发编辑。

实习生管理系统

为了避免有毒教材，出版社不仅要加强对出版书籍的审查，还要加强对出版社的管理，加强对出版社的处罚。如果出版社有出版问题，必须认真处理，以确保书籍的正确性。

学校集食宿复习为一体，准备高中三年级复习。它有独家的学习和生活，学习和培训更有效。学校对高考复读生进行专业评价，为每个高考复读生创建独家的高三复读计划，总结经验，加强对高考复读生特别是基本改进的缺乏学科指导。采用全日制课程安排和全天候管理模式。并使用指定的教材进行教学，由高考复读教学经验丰富，一线教师教学，根据考生的实际学习情况进行有针对性的教学。

其中，义务教育国家课程教学书规定义务教育国家课程使用《2023年义务教育国家课程教学书目录》中的教材；国家义务教育课程但目录中无相关教材，省级教育行政部门应当根据国家义务教育课程计划、课程标准和《中小学教材管理办法》确定相关课程的实施方法和教材。所用教材必须正式出版，经省级教育部门批准，列入省级中小学教材目录。

3、做好骨干训练，发挥示范辐射作用。骨干教师是教育教学的支柱，充分发挥骨干教师的主导示范作用对学校的发展具有重要意义。在骨干教师的培训管理中，我们打破了“五年不变”的`模式，实施了动态管理。制定《骨干教师考核细则》，从思想、教学水平、科研能力、示范作用等方面进行综合评价，鼓励骨干教师自我压力、自主学习、自动提高。学校积极创造条件，选拔各级骨干教师和学科领导，外出参加培训课程、高质量课程观察学习、学科研讨会学习、新教材培训学习、高质量课程竞赛等。