广东省劳动教育深化新时代教育评价改革试点项目

大学的课程内容和教学方法与中学发生了质的变化。在中学，教师的教学方法旨在让学生理解，内容少，练习多。所有的学习和生活都由教师安排，学生处于被动接受知识的状态。然而，大学是不同的。教师来上课，下课，课程多，教材选择多，要求学生独立思考、学习和自我管理。这种学习方法的转变要求学生尽快调整自己的位置，实现“角色转变”。然而，许多学生往往缺乏必要的心理准备，仍然持有等待心理。经过一段时间的学习，我感到有点不知所措。突然，我的情绪从兴奋转变为自卑和抑郁。有些学生处于难以适应的境地。个别学生的学习适应期为半年至一年。

据报道，在学校劳动教育教学研究中心的指导下，开设劳动教育微专业是充分利用“广东省劳动教育深化新时代教育评价改革试点项目”优势成果的体现。在此基础上，韩将进一步加强劳动教育微专业教学团队、课程和教材的建设，加强微专业教学的过程管理，实现“培养高素质、复合、应用、创新人才”的人才培训目标。

张科静说，周世贤曾担任学校图书馆第一任馆长、学术委员会第一任委员、学校科学工作委员会第一任委员，参与《辞海》（纺织学科），组织编写中国第一本《中国纺织企业管理》专业教材，编译多份国外纺织技术资料，促进中国纺织产业建设和教育发展。

学生实习管理系统

第 6 页 共 8 页 附件 1 创建绿色学校的指标 项目 指标 指标内容 组织管理 建立绿色学校领导小组 由各级学校领导代表组成，分工和职责明确 有创建计划 有最近的规划和学年实施计划，符合绿色学校管理体系的要求 有专用经费 有资金保障创建和环境教育，教材建设有效 有档案材料 有计划、总结等，有相关会议记录和工作流程材料，有相关成果记录、总结、照片 教育活 动过程 教育方案 学科教育渗透生态文明主题教育计划 专题教育 学校合理利用课程开设相关专项教育 课堂教学 各学科渗透生态环保教育，有渗透教育计划、教学计划和相关数据积累；有校本教材，实施课程

12、具有中小学教师资格的教育教学辅助人员，按事业单位管理，应认真完成教学研究和教育管理，努力服务教学一线，经常组织观察教学，帮助教师学习和掌握教学大纲和教材，积极承担公开课、讲座和示范课。申请职称时，必须有5年以上教学经验或2年以上基层志愿者教学经验。在满足正常评价条件的同时，增加2篇教育教学论文，增加3篇教育教学论文，其中一篇必须在核心期刊上发表。没有教学或基层志愿者教学经验的，还必须完成两个州、地（市）级教学和研究项目。