北京建筑大学教师发展中心建设计划

1.项目负责人（卫生教育体系除外）已承担市科技项目，尚未完成科研任务；项目负责人已承担市科技项目，尚未完成科研任务。

为了进一步加强学校教师的建设，有效提高教师的教学和科研能力，全面促进教师的成长和发展。2017年6月，学校成立了教师发展中心，制定了北京建筑大学教师发展中心建设计划，针对不同时期的教师成长阶段和培训方法，坚持优化服务，帮助发展为宗旨，采用模块化项目实施管理机制，努力培养系统规划、项目管理模块化、方案设计准确性。贯彻德育基本任务，系统开展新教师培训，全面实施新教师导师培训模式，帮助新教师迈出第一步，快速融入建设大家。

科技自力更生和自我完善是促进发展的根本支持。改革创新是促进发展的根本驱动力。要认真贯彻科技工作的改革创新。注重组织保障，坚决推进科学改革示范行动改革措施，建设现代企业治理结构，增加科研投资，加强团队建设，加快成果转化。注重系统思维与开放合作，系统思考问题，解决问题，团结内外力量，梳理战略协调思想。

在现有实验和科研条件的基础上，智能交互实践教学平台整合相关实验任务，构建轮式机器人智能交互实践系统、基于目标检测和定位的智能交互训练系统、智能语音交互训练系统、三维人脸识别显示系统四个创新实践智能交互系统。

完整性。学校各部门的工作是学校工作的子系统，各部门的功能有机地构成了学校统一的整体，如教育事务、财务、物流、人事等部门。

以国务院国有资产监督管理委员会开展中央企业分类改革，进一步推进中央企业体系创新驱动国家战略为契机，充分发挥 现有科研机构市场化科技集团建设服务业的发展，建议剥离具有一定公益性的行业 应用技术研究板块，参照公益性中央 企业或科研机构进行考核管理。

抓住科研范式变革的机遇。目前，新一轮科技革命和产业变革正在加速发展，科研范式正在发生深刻变化。基础研究的研究内容从静态平均过渡到动态结构，从局部现象到系统行为，从定性分析到定量预测，从单一学科到学科，从数据处理到人工智能，从传统理论到复杂科学，从追求细节到规模关联，从多层次知识到探索共同原则。只有顺应科研范式变革的总体趋势，我们才能在科技革命中赢得机遇

数据是连接一切的环节，因此数据的收集、分析和共享非常重要。政府应提供更好的协调机制，建立信息质量建设标准，统一数据标准、格式、描述和统计口径，及时跟踪和反馈数据输入；加强科研技术人才培训，克服技术困难，尽可能智能化数据输入，解决系统兼容性和存储问题，提高医疗卫生服务效率；鼓励检查结果相互认可，加快居民电子健康档案备案和标准化管理。此外，严格控制新的信息系统和信息平台，鼓励整合，提高信息利用率。