鲁溪镇中心小学2009年成立茶戏班时成立校本课程研发组织

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为了稳步推进校本课程——武宁采茶戏的研发，鲁溪镇中心小学于2009年成立茶戏班时成立了校本课程研发组织，以便更好地开展工作。我们将采茶课程列入学校课程计划，并与国家课程一起实施。

——劳动教育，解决厕所管理问题。各学校推广大手拉小手模式，以维护厕所卫生与学生劳动实践相结合，建立师生轮流值班制度。教师负责厕所卫生管理，并安排课程表。教师带动学生共同清洁管理厕所，及时维护厕所安全卫生设施，定期消毒消毒，作为劳动教育课程的一部分。这种长期机制不仅节省了清洁成本，而且增强了厕所文化的教育功能。学生可以体验劳动的艰辛和卫生的重要性，促进学生逐步养成良好的行为习惯。

视觉指导小组成员根据学校当天的课程安排，随机选择三个班。在课堂上，师生之间的对话和合作非常默契，充分反映了日常生活中学习的培养和教师的良好素质。通过教师的鼓励和指导，孩子们的思维逐步深化，真正内化知识。

（2）培训机构组织补贴对象进行就业技能培训或创业培训，应向当地公共就业和人才服务机构提出开放申请，提供以下材料：职业培训申请表、培训计划和大纲、培训课程表、教师资格证书复印件、职业技能培训和创业培训学生名单。

引入平台，使课后服务智能化。为做好课外服务，机场管理委员会每年向参与课外服务的一线教师提供4000多万元补贴，率先在郑州引进课外服务大数据管理平台——课程之家，实时监督区内各单位的课外服务。大数据管理平台从特色课程教育目标、课外服务计划、具体实施、活动记录、结果呈现等维度系统控制课外服务，实现服务前报告计划、课程和服务费，参与教师按位置打卡上传服务过程记录，服务系统自动计算教师服务费和生成过程档案数据，参与服务记录、签名、监督，民生教育工程的幸福屏障，准确、开放、透明。