用信息思维重塑未来教育教学形式

该证书在全国范围内通用且终身有效。其信息将输入工业和信息人才交流中心人才库，供用人单位查询。其信息将输入教育部 GIS 工程研究中心人才库供用人单位查询。工信部人才交流中心官方人才网、教育部 GIS 工程研究中心门户网站长期开展人力资源服务，不定期举办网络招聘会。

二是用信息思维重塑未来教育教学形式，探索教育教学多元化融合的新途径。随着信息技术的快速发展和新冠肺炎疫情的冲击，教育形式正在发生变化。以线上线下融合、时空融合、虚实融合、模式融合、评价融合为代表的多元化融合教育正成为重大教育变革。一方面，基于多元化整合教育理念，开发一流课程，满足教学需求；另一方面，鼓励整合在线学习平台和金融媒体平台，增加获取资源和知识的方式和便利性，满足在线学习者的需求。同时，充分利用大数据、人工智能和元宇宙，打造一流的教育教学模式，形成“高峰高原”的公平教育形式，努力实现教育的可持续发展目标。

近年来，服务贸易与数字技术的应用越来越紧密地结合在一起，突破了时间、空间和语言的限制，整合了实体和虚拟，同时进行了在线和离线，突出了服务贸易行业数字化发展的新优势。数字贸易是由信息通信技术授权的，以数据流为关键的牵引力。它是贸易模式的革命性变化，产生了新的商业形式和模式，创新了服务提供模式，大大扩大了贸易的广度和深度。

依托高新区科技孵化器平台，引导征途科技、智能能源、明迅科技等本土信息技术企业，在与华为合作的实践中深入学习管理经验，探索技术创新，推动肥城新一代信息技术产业由弱变强。进一步实施传统制造业改造升级行动，加强工业机器人应用，建设数字车间和智能工厂，促进规模以上工业企业智能技术的完全覆盖。实现智能技术改造与数字化转型的同向发力，硬件升级与软件赋能的协同发展。在大力发展工业互联网的同时，积极拓展数字应用领域，促进数字技术与服务业、农业、农村振兴、社会治理等领域的深度融合，加快数字肥料城市建设，使数字经济社会全面高质量发展。

工业和信息化部设备工业司副司长郭守刚表示，目前我国新能源汽车产业已进入全面市场化发展期，仍存在支撑能力有待提高、综合发展不足等问题。下一步，工业和信息化部将认真落实党中央、国务院的决策部署，进一步创新思路，完善措施，把产业发展提升到新的水平。

数据分析

运输业的服务对象包括乘客和货物，两者面临的共同挑战是效率问题。交通运输行业的数字化转型应全面帮助乘客方便顺畅地联合运输和高效的货物联合运输经济，为实现“全国123旅游交通圈”和“全球123快速货物流圈”两个目标提供数字智能支持。为了实现更方便、更顺畅的客流和物流，需要更高效的交通新集成基础设施和各种数字智能应用，结合综合交通“数字大脑”对各种交通要素资源的智能调度，实现不同交通要素的有机整合，端到端信息断点和资源断点，真正实现“旅游服务”和“物流服务”。

从门户时代->搜索时代->“我们媒体”时代，我们可以看到当前的痛点不是信息不足，而是信息过载，字节跳动掌握产业利润迁移方向，抖音广告实现效率达到微博的4倍，通过算法推荐的数据收集，从而构建数字竞争障碍

在数字时代，工业与信息技术的日益融合不仅带来了“提高质量、降低成本、提高效率”，也带来了网络安全风险和暴露面的增加。工业工业控制网络（ICS）一旦受到网络攻击，其影响面和危害后果不堪设想。

作为世界第二大经济体，中国在数字技术的应用方面处于世界领先地位。以互联网、人工智能、大数据和5G为代表的新一代信息和通信技术已成为中国最活跃的创新领域。大数据与实体经济的深度整合可以有效地促进创新和发展。

（1）市工信局、沈福改革创新示范区应高度重视，深入挖掘，积极收集该地区具有代表性的应用场景，认真组织编制《人工智能与制造业一体化典型应用场景申报表》。投资主体和实施单位可以单独或联合申报。

数字时代不仅带来了物质世界运作模式的变化，也改变了企业的商业模式。这一变化源于数字力量对价值创造、信息传递和共享模式的影响。数字力量使数字技术与业务融合形成核聚变。数字技术与业务的融合已经裂变为企业的不同业务价值，因此不同数字力量的企业正处于不同的发展阶段。

(2)上海大学生信息素养相关培养目标。计算思维、整合创新、解决问题是上海大学生信息素养教育培养的重点。在2021年11月10日发布的《上海市教育数字化转型实施方案(2021-2023)》指导下，加强学生信息意识、信息伦理、数字思维等方面的培养，成为上海高校推进教育数字化转型的任务之一。在课程培训方面，上海市教育委员会于2019年发布了《关于进一步推进大学计算机课程教学改革的通知》（以下简称《通知》）。通知指出，大学计算机课程教学应“以显著提高大学生信息素养、加强大学生计算思维、培养大学生应用信息技术解决学科问题的能力为目标”，“以“提高信息素养、加强计算思维、深化综合应用”为主线。