湖北工程职业学院与政府部门和地区行业领先企业合作

目前，一些高职院校的学生正准备在不久的将来找工作和参加顶岗实习。但许多学生更加困惑。说实话，我在这个阶段上课真的容易多了，因为这些学生不再像去年那样顽皮、幼稚、不吃烟花了。他们开始知道如何为不久的将来做计划，并开始担心毕业后的出路。只要我在课堂上挑起求职的话题，他们通常会放下手机游戏，停止私下聊天，专心听我说话。

(二)坚决做到八暂停。每个学校的教室、宿舍、食堂和其他聚集场所每天通风不少于3次，每次不少于30分钟。严禁安排学生在封闭的环境中学习和活动，体育课程应尽可能安排户外空地。同时，落实八暂停要求，即暂停学生内外大型集体活动；暂停组织学生参加学习、竞赛、交流、实践活动（支持企业复工复产的中等职业学校实习生除外）；暂停学生晚自学；暂停组织教师参加离校教研活动；暂停小学生放学后托管服务（如家长需求强烈，学校可以在行政班托管，跨年级班组不宜安排避免交叉接触)；暂停学校体育场馆向社会开放；暂停中小学超市营业；暂停使用所有空调(提前切断电源)。

二是推动学习模式由教学实训向生产性实训转变。教学培训更多的是认知培训、模拟培训或单一技能培训，生产培训是利用企业的真实生产场景进行真正的刀枪培训，更接近生产线，更符合企业的就业需求。湖北工程职业学院与政府部门和地区行业领先企业合作，大力建设生产性培训基地，广泛开展生产性岗位实习。学生既是学生又是学徒，也是企业的准员工。他们是真正的刀和枪，身临其境，在生产线上学习真正的技能，提高技术技能和专业素质。

(4)高职院校本身负担过重。目前，在校企合作中，高职院校不仅是校企合作与工程相结合的发起人，也是规划者、组织者和主要实施者，也是问题和困难时的主要协调者和解决者。在校企合作之前，学校不仅要处理与企业及相关行业部门的关系，还要了解和掌握行业的情况和前景。校企合作意向确定后，学校应考虑合作的深度和广度，考虑如何建立相关组织机构，确保校企合作顺利持久，与企业协商学生实习报酬，组织相关人员编制相关实习材料，安排实习项目，监控培训过程、质量和效果。这种一头热的校企合作模式，必然导致校企合作关系不持久、不稳定。

后来听了专业老师的讲座，茅塞顿开，有了一些新的想法，建立了新的想法PK机制，大胆尝试，效果很好。全新的PK在实施机制之前，首当其冲地解决师傅的工资问题。俗话说，教徒弟饿死师傅。如果你想让师傅愿意带学徒工，提供学徒工实习的职位，你必须解决师傅的后顾之忧：无论是否有学徒工实习，都不会影响师傅的计件工资。假如徒弟上灶学习，师傅拿这个岗位的钱，两个人换岗不换钱，问题就好办了。实行一对一的培训制度，师徒上同一班，可以增进师徒之间的友谊关系，两人关系更密切。也便于相互学习和技能教学，使工作更顺利。

海信是国家第一批技术创新示范企业、国家创新体系企业研发中心试点单位、宣传部、国务院国有资产监督管理委员会、宣传部共同推广全国十大典型国有企业，拥有国家企业技术中心、国家博士后研究工作站、国家863成果产业化基地、国家火炬计划软件产业基地、数字多媒体技术国家重点实验室。海信始终坚持技术立企的理念。在研究过程中，学校及其代表团受到了公司领导的热情接待，并在公司成员的领导下参观了海信集团，深入了解了海信集团的发展过程、生产经营和行业实践。随后，校企双方就各自的发展现状和需现状和需求进行了进一步沟通，并就学生实习进行了沟通，达成了初步的合作意向。

上海期间，文山州人力资源和社会保障局代表团还前往闵行区上海吉田拉链有限公司（YKK集团)参观就业援助企业。作为以拉链为主导产品的全球知名跨国企业，YKK在发展过程中，集团不仅需要技术投资，还需要具备一定技能的熟练员工。在文山州与静安区开展劳动合作的过程中，通过安排职业院校掌握一定技术知识的学生上岗实习，更好YKK该集团缓解了一些技能型人才的短缺，受到企业的欢迎和认可。

为加强东西合作交流，充分发挥教学资源优势，培养满足社会经济发展需要的高技能人才，促进双方共同发展，我校现与南京交通高级技术学校、济南交通高级技术学校联合办学，主要培养交通行业专业技术人员，两年前在南京、济南学习，第三年回到乌克兰主要维修企业和4家S店内实习，毕业后推荐就业。我校位于乌鲁木齐市西虹西路843号，是由乌鲁木齐市人民政府批准成立的技工学校，隶属于乌鲁木齐市城市交通局管理，业

在跟踪研究过程中，在德健五金部门玉部长的领导下，我们的老师具体了解了企业实习生的工作内容和表现。在学生的工作中，我们的老师也与车间主管进行了深入的交谈。德健五金的领导对南海信息技术学校的学生给予了很高的评价，学生的工作能力、工作态度和团队精神都是其他学校无法比拟的。 特别是李善昌、梁柏翔、曹军等学生，专业知识和技能强，几乎没有过度工作，短时间内有老员工的表现。

13.支持和帮助农村中小学美育。鼓励和支持城市美育教师到农村地区支持教育，建立校际和城乡学校的携手援助机制。全面推进乡镇中心学校和小规模学校美育课程设置和教学安排，通过同步课堂、共享优质在线资源等方式提高美育课程质量。开展高校审美教育渗透行动计划，整合优质审美教育资源，为中小学审美教育课程教学、艺术社区活动、审美教育教师培训、校园文化建设提供有针对性、准确的帮助。依托高校特别是师范院校培养合格的中小学艺术教师，在农村学校设立教育实习基地，积极开展岗位实习。支持社会力量开展审美教育公益项目。

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（3）传统的教学管理体系不能满足校企合作的需要，需要建立相应的创新教学管理体系，以适应校企合作与工程相结合的办学模式。其理由有：①由于行业和企业的参与，工学交替进行，在教学管理体系的运行中，工学之间的过程要科学合理。②由于教师习惯了传统的课堂教学方法，工程与学习的结合在每门课程的具体实施中往往会遇到许多阻力。此外，教师的津贴分配和绩效考核需要相应的制度保障。③在教学质量监控方面，由于学生分散在不同的企业，实习成绩考核标准难以统一，缺乏过程管理和实时监控，校企合作与工程结合难以有效。