武汉大学生到运城进行实习培训、国情研究和高校科研成果转化达成

通过此次活动，双方就武汉大学生到运城进行实习培训、国情研究和高校科研成果转化达成了合作愿景和规划。

教育部与周边中小学建立了培训平台，建立了40多个校外实习、培训基地，长期依托罗定实验小学、罗城中心小学等学校开展实践活动，成功实现与罗定教育局合作订单培训人才，培养了一批高素质的专业应用人才适应基础教育。

吕婷林表示，数字人才培训计划是深入实践人才城市战略的创新措施，把握人才增长规律，结合市场导向，从人才培训、实习培训、教师沟通、人才就业等方面加强校企合作，促进教学研究深度整合，通过学校到企业最后一公里。

资本团队是构建培训体系的重要组成部分.、电工综合培训，PLC综合培训等课程对教师操作技能要求较高，现有教师大多由电子自动化、机械制造等专业教师转移，缺乏理论和实践操作能力.因此，在校企合作中，我校组织教师定期深入企业进行实训实习，并定期开展校企合作形式的教师培训和专业讲座，对于“双师型”教师，学校和企业给予职称晋升政策和其他福利待遇的倾斜.同时，还应引进企业高级专业人员进入学校，开展专业实践教学，提高学生在工业机器人本体设计、通信设计、编程设计和机械加工方面的实践能力。

⒍加强和完善文化基础、专业基础和专业教育，注重培养学生的应用能力、学习能力和实验能力。文化基础课教学强调必要性和足够性，加强专业基础课和专业课的实践教学，教学内容与专业资格标准相连接、整合和适应。加强主要专业现场模拟培训基地立以实际工程项目为主体的建设实习基地。积极推进现代教育技术在教学中的应用，提高教学现代化和信息化水平。

1、职业教育是就业教育。校企合作是适合当代职业教育学生成长和企业发展的新型培训模式。它是培养技能型人才的必由之路，符合社会潮流和企业需求。校企可以进一步开展多层次、多形式、多领域的合作，实现校企资源的有机结合和优化配置，充分发挥学校和企业的优势，为社会和企业提供高等教育，为学生提供更多的实习、培训和就业空间。

焊接工程基础、自动检测技术、金属力学性能、金属材料及热处理、焊接概论及焊接方法、焊接冶金及金属焊接、焊接工艺传感与试验、焊接结构、焊接夹具、弧焊电源、自动控制培训、焊接工艺培训、专业课程课程设计、毕业实习（设计）等，以及各学校的主要特色课程和实践环节。

(3)电路基础、电机与拖动、电子技术基础、供变电工程(工厂供电)、电气控制技术、工业用电设备、电能计量、用电管理与监测、电气设备绝缘试验、金工实习、电子工艺实习、电气设备安装与维护实习、微机控制培训、供配电运行培训、课程设计、毕业实习等。

计算机本质上是工程实践专业，需要大量的项目实践才能有深刻的经验。高校培养创新型人才，最好的实践是在行业内。因为高校不仅需要培养会开车的人，还需要培养会造车的人。因此，高校在计算机专业建设过程中，需要打破学生被动学习的僵局，充分利用企业自然实践基因，通过定期培训实习、技能竞赛、项目实践、案例学习加强学生的实践能力，有效建立学生的理论和实践能力闭环。培养一批基础知识扎实、实践能力过硬的计算机专业人才，是实现计算机教育高质量发展的有效途径。

《意见》明确指出，职业学校应积极与优质企业开展双边多边技术合作，建设技术技能创新平台、专业技术转移机构、大学科技园区、科技企业孵化器、大规模创新空间，为当地中小企业提供技术升级和产品研发服务。推动职业学校建立企业实习培训基地和职业学校培训基地。推动校企共建共管产业学院、企业学院，扩大职业学校办学空间。

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在康大集团执行董事长郭晓聪的见证下，双方代表签署了产教融合校企合作框架协议。根据协议，双方将建立长期战略合作关系，共同围绕人才培训、专业建设、合作研发、品牌建设、专业联合申报、人才协作培训、教学资源开发利用、教师培训、实习就业服务、区块链整合实践培训基地建设、合作研发基地建设、联合建设广东区块链协会、合作成立区块链研究所等领域进行深入合作。

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