中国公立职业教育与长沙南方职业学院就学校动画制作技术专业转型

贯彻学校、企业、学校模式，扎实开展技能人才培训，在合作企业建设实习培训基地，以企业技术需求和行业标准为基准进行人才培训和培训。

产业教育一体化和校企合作是职业教育的基本模式，是培养高素质工人和技术技能人才的内在要求，也是职业教育的关键。近年来，绵阳飞行职业学院始终以校企合作、合作教育为职业教育的重要模式，陈聪和范庆洲是校企合作教育成果的缩影，学院稳步推进校企合作人才培训模式改革，加强人才培训、教师建设、实习、培训基地建设，促进学校人才供给侧与企业产业需求侧的高度契合，学院利用三张王牌，多层次、多维度地促进产教深度融合，促进职业教育与区域产业发展的同频共振，培养企业可用、可信、可留的技术人才。

以五思想政治为重点，实施成长教育，加强课程思想政治项目，推进生命长江等一系列思想创新一体化课程建设，加强思想创新一体化；建立创新创业一体化理论与实践课程，实施创新创业协作教育计划，建立实习培训基地平台，加强创新一体化；建立61个四五类活动体系，加强竞争与创新的融合；充分发挥农业等学科优势，实施978项青年红梦之旅活动计划，与西藏山南、新疆博州、湖北宜昌、恩施对接，实现创新创业与有针对性的扶贫相结合，加强扶持与创新的融合。

学校将与湖北省建设国内大循环、湖北省51020现代产业体系、国家铁路、城市轨道交通产业、 以城市轨道车辆应用技术专业集团建设为指导，优化专业结构，深化专业建设内涵，推进教师、教材、教学方法和人才培训模式改革，积极建设一流的实习培训基地，深化产业教育一体化，坚持订单培训的特点，完善质量保证体系，推进五育并举，全面提高人才培养质量。

教育部明确要求企业深入参与职业学校专业设置、教材开发、培训计划制定、质量评价、实习培训基地建设过程。呼和浩特万通积极与多家优质企业达成战略合作，开设校企合作班，根据企业就业标准制定人才培训计划，通过校企合作平台帮助学生高质量就业。

促进全体员工参与，实施300名教师计划，聘请2044名校内外导师担任生活导师、学术导师、创业导师，实现全体员工教育；加强课程整合、创业实验班、企业领先人才班，加强创新创业培训，加强项目孵化，实现全过程教育；与地方政府、企业共同建设科技创新港、农业产业园、科技孵化器、创业公共服务平台、实习培训基地，实现课堂、基地、平台等创新创业空间载体的三维教育。

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产业教育一体化和校企合作是职业教育的基本模式，是培养高素质工人和技术技能人才的内在要求，也是职业教育的关键。近年来，绵阳飞行职业学院始终以校企合作、合作教育作为职业教育的重要模式，陈聪和范庆洲是校企合作教育成果的缩影，学院稳步推进校企合作人才培训模式改革，加强人才培训、教师建设、实习、培训基地建设，促进学校人才供给侧与企业产业需求侧高度一致，学院利用三张王牌，多层次、多维度地促进产教深度融合，促进职业教育与区域产业发展的同频共振，培养企业可用、可信、可留的技术人才。

完善使用制度，实现技术高超。关于人才，习近平总书记指出:看人才贵，用人才贵，培养人才贵，招人才贵。使用人才是培养人才的目的，是将强大的高技能人才优势转化为高质量发展强大动能的必要手段。完善以技能为导向的使用制度，完善高技能人才岗位使用机制，鼓励高技能人才充分发挥岗位技能、管理团队、学徒技能，担任职业学校实习培训教师，鼓励企业建立高技能领先人才的领导制度。以稳才留才为目标，关爱技能型人才，保护其合法权益。引导企业完善基于岗位价值、能力素质和绩效贡献的技能型人才薪酬分配制度，实现多劳动者多得、技术高超者多得。

值得一提的是，教育部发布的《职业教育专业简介》涵盖了动画制作技术专业。作为新专业目录中的新专业，动画制作技术专业对主要课程和实习培训有更严格的要求。中国公共职业教育相关人士表示，双方的讨论也与长沙南方职业学院结合新版本的介绍，共同优化专业定位，提高办学质量，更好地服务于社会产业的发展。

资源进入公园。建立园区工业互联网供需资源池，发布供需目录清单，建立供需对接综合服务平台，实现园区产业链精准投资。组织金融机构与园区进行对接交流，鼓励金融机构优化金融资源配置，为企业提供个性化、准确的金融产品和服务。深化产学合作，组织培训讲座、在线学习、实习培训、技能认证等活动，培养园区专业技能人才体系。

近日，中国公立职业教育与长沙南方职业学院就学校动画制作技术专业转型升级进行了讨论。据报道，下一步，中国公立职业教育将继续完善长沙南方职业学院的教师建设、教学管理、硬件设施和实习就业培训平台，加强校企双教师培训。