深化校企合作 产教融合

近年来，中专、大专等级的许多师范教育都被纳入职业教育的范畴，“必须”、“足够”的知识说大行其道。这种知识的本质是，只要学生学习一些基础学科知识，他们就“足够了”，不必关心知识的完整性；同时，强调学生“必须”花大量时间“实习”，以加强学生的专业技能。因此，在幼师院校，文化素养和科学素养课程的课时大幅减少。

深化校企合作，产教融合，“产业链、创新链、教育链、人才链”四链贯通，政、企、军、行、校协同教育。围绕人工智能、大数据、5G，与华为科技有限公司共建第一所省级ICT学院、人才培养培训和产业协同创新的物联网。与潍柴、歌尔、惠科、联想360、ZTE、福田雷沃、师范创新、中创等知名企业建立了密切的校企合作关系，广泛开展联合培训、教师培训、资源开发、校外培训、岗位实习等项目。牵头组建虚拟现实职业教育集团、物联网职业教育集团、网络空间与信息安全职业教育集团。毕业生就业率连年超过96%，为山东省经济社会发展做出了积极贡献。

总之，校企联合培养模式是实现人才资源优化配置的一种非常现实的方式。要摆脱校企联合的困境，必须坚持理论研究与教育实践相结合、组织保障与制度保障相结合、专业技能培训与职业素质培训相结合、学生实习与就业相结合的原则，进行多方调研、科学定位、校企合作、工学结合、双赢，培养多层次、创新、应用型人才进行社会发展。

这次实习是大家大学毕业前的综合实习。为了更好地扩大人们的知识水平，扩大与社会发展的接触面积，提高我们在社会发展市场竞争中的工作经验，锻炼和提高每个人的发展潜力，便于毕业后真正进入社会发展，融入世界经济环境的转变，在日常生活和工作中解决各个领域的问题，高校允许每个人根据自己的基本知识和个人爱好找到企业实习，进一步运用专业知识分析和处理具体的技术问题，提高实际工作的发展潜力，为实习和实习奠定良好的基础。

北京通州区ERP金融应用程序员通过合作，企业负责培训，ERP金融应用程序学校负责教学服务，企业降低生产成本，学校获得学生实习、教师参与技术开发，ERP金融应用程序技术培训课程取得了双赢的生产教学效果。

(6)加强实验培训基地建设，重视实践教学环节。高职教育是以培养实践能力为核心的教育。实践教学是培养职业能力、创新意识和创新能力的重要教学环节。高技能人才的培养离不开足够的培训条件和过程，离不开真实的生产环境。筹集资金，加强各类实践教学基地和实验室建设。在校园实践教学基地建设中，应充分考虑优质课程的培训要求，结合专业岗位的实际环境，结合生产服务的实际情况，形成理论与实践相结合的教学模式。要充分利用各类社会资源，加强校企联合，加强校外实习培训基地建设，采取现场教学、岗位实习等方式，加强专业培训。

学校坚持服务“农业、农村、农民”的宗旨，成立六个技术服务团队，整合科技服务和岗位实习，为学生提供生产实践、创新创业实践、技术应用能力和就业创业能力的实践环境，满足现代畜牧业高端产业和产业的高端需求。“兴农富民工程、百师兴村工程、助企兴农工程、挂县强农富民工程、品种推广工程”五大工程全面实施。关山第一次没有洗尘，就开始鼓劲。今天的牧民以“培养振兴农村优秀人才”为己任，不断深化产教融合，以更广阔的视野和更高的态度，承载社会和时代的期望，释放蓬勃发展的力量，为农业发展、农村繁荣和农民收入增长做出更大贡献。

学生工作管理系统

通过企业党组织加强对实习生的关怀，组织参与企业团队活动，宣传企业发展愿景，鼓励学生留在企业就业。目前，80多名大学生在实习培训后签订了合同。（王瑞华 王欢）