进一步完善学校文明课堂评价体系

进一步完善学校文明课堂评价体系，严格按照《丹东市第十九中学文明课堂评价细则》进行量化管理；加强课堂管理，关注学生的思想和心理状况，帮助学生及时解决思想和学习中存在的问题；加强对班委、团支部工作的指导，充分发挥学生优势群体的力量，提倡同伴教育和学生自我教育；加强对后进学生的教育转型；加强贫困学生的思想工作。

各班要组织学生认真学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和校纪校规，及时检查反馈，定期检查学生的行为习惯，及时批评教育。通过具体的强化培训，充分发挥学生的主要作用，让学生独立组织活动和管理评价，逐步将学生从“希望我这样做”转变为“我应该这样做”，将良好的行为习惯内化为有意识的行为。注重养成良好学习习惯的教育，注重提高文明素质，使学生终身受益。

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虽然大多数网络学习平台都提供交流互动工具，但由于缺乏合理的组织和有效的指导，网络交流工具的利用率较低，因此很难从根本上改变网络互动率较低的现状。这就要求教师在网络教学中发挥作用。通过教师组织和管理网络学习活动的过程，通过提高教师对网络学习的参与，通过教师充分的在线及时沟通和错误的互动，有效指导学生，提高网络学习效率，激发大学生对网络参与的热情。

学校进一步贯彻省、市教育部门相关文件通知精神，扎实推进“安全校园”创建活动，继续在市教育局、市办公室高度重视和领导下，以“安全、教育”为宗旨，确保全体师生人身安全，维护校园教学秩序为目标，从实际出发，将安全管理工作纳入学校[！]在教育教学工作中，坚持教育与管理、治理与建设相结合，有效维护学校正常的教学秩序，确保师生生命财产安全，创造安全、稳定、文明、健康、和谐的教育环境。我们把学校安全教育放在学校管理的第一位，组织全体员工进一步学习上级文件和通知精神，严格按照文件要求，认真开展安全教育，落实各项安全措施，完善安全计划，把学生安全放在第一位。

教师在教学中往往重视教师的教学，忽视学生的学习，学生处于被动接受的地位，在新教材教学中，如第五课“剪、撕、画、贴”无意识地让学生的形象进入手.“功夫”，并通过无意的撕贴联想到更多的东西，使学生向自主学习、合作学习、探索学习方向发展，教师只有一种辅助辅导，即从教学者到促进者，从管理者到指导者，从居高临下到“平等中的首席”。

学院充分考虑了安全和学生的特点，每个班都配备了情感、理解管理和了解学生的辅导员，充分负责学生在学校期间的安全、生活，并指导学生的成长。采用半封闭管理，学生从周日到下周五进入学校，特殊情况必须经家长同意，办理病假手续。

四是做核心价值观的行者。“他身正，不令而行；他的身体不正确，虽然令不从”。优秀的教师是学生的榜样，是社会的榜样，一代又一代的名师是人们心中道德的丰碑。将社会主义核心价值观与学校理念、教育目标相结合，内化为自身的核心价值追求，渗透到教育教学和学校管理的整个过程中，继承中华民族优秀文化和传统美德，以自己的教师风格和个性培养感动学生，推动社会积极能量。

作为一名教师，在管理课堂和教育学生时，我们不仅需要鼓励，还需要批评和纠正。这就是所谓的“深爱，责任”。如何让学生在责任的同时感受到爱，学生可以接受你的批评，这需要老师的批评衡量和方式，需要智慧和艺术。

3.逐步推进“学生志愿者”文明服务，树立校园文明新风。本学期将“拒绝零食，珍惜健康”主题教育作为学生行为习惯教育的重点，在传统宣传指导和教育管理的基础上，也将动员学生志愿者设立文明示范点、文明监督岗位，佩戴相关标志，在校园“微笑提示”，委婉提示学生不吃零食，不扔纸屑，向学生展示校园环境清洁。志愿者活动还将逐步推广到一系列校园文明服务领域，如图书漂流站管理、食堂餐饮管理、午休管理等，促进学生的民主自我管理。

学校和家长之间的联系，无论如何，只要对孩子的身心健康成长有好处，对学校教育有帮助，都要提倡和坚持。因为，加强学校与家长的联系，促进家长与学校领导、校长、思想、情感交流，让家长更了解学校目标、管理措施、校园建设、教学动态、学生学习生活等，使家长的思想能够跟上学校的步伐，跟上时代，使学校对学生的教育更有效、更安全。