农村寄宿学生管理20年

自1981年工作以来，我一直在农村学校教寄宿学生。我有8年的农村寄宿班主任工作经验。我担任农村寄宿学生管理20年。我对农村寄宿学生的特殊性和这些学生的教育管理有一定的了解和经验。总结如下。

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做好班级管理的组织、协调、监督和检查工作。与其他校长一样，定期加强学生的早期阅读、早期锻炼、卫生清洁、晚期自学监督检查和考核登记，定期、随机观察学生的学习和纪律，努力掌握第一手材料，加强动态管理，及时了解、关心、教育，督促学生养成良好习惯，同时，充分发挥教师言行的示范作用。

8、学生评价。在班级管理工作中，班主任会在班级中讲话，做一些定期的评价。我对班级工作做阶段性评价，对某项工作和活动做总结性评价。无论做什么评价，班主任都要全面、客观、公正。特别是学期结束时，学生道德品质的评价要客观公正，对学生负责。奖惩学生时，要起到激励教育的作用，把握分寸和规模。

(一)完善安全制度，签订责任书。本学期初，学校政教办将进一步制定和加强“安全教育与管理标准化建设”工作计划。汇编制作各种安全教育读本，印刷成册，发给学生。同时，学校还与家长、学生、班主任、科任教师、后勤人员、保安人员、门卫等层层签订了安全责任书，重点落实食堂食品安全责任和走读生家长接送责任制，使学校安全工作管理有章可循，责任明确。

本学期将在学校的统一领导下，结合二年级的特点，以“团结合作、共同管理”为管理宗旨，紧密依靠教师，坚持“道德教育、以人为本”的管理理念，积极提高道德教育内涵，密切关注学生的行为规范和教育，促进学习风格、班级风格的建设。严格要求学生，提高学生的学习规范和进取精神；加强教师建设，注重日常教学，结合教育教学的特点，扎实工作，努力创造良好的教学风格和学习风格，形成联合力量，为学生进入三年级奠定良好的思想和学习基础。