常州五星实验小学数学教学研究小组长朱青:打造信息化深度融合的

读取相应的RFID标签后，RFID电子耳标识读器将自动将标签信息上传到管理系统保存，进行信息管理，集中统一管理。

为响应城市**文明城市，努力成为文明公民，全面实现教育信息化的宏伟目标，更好地开发利用教育信息资源，鼓励和激发中小学生探索创新精神，为城市中小学生提供网络活动和工作展示交流*，提高学生网络文明和应用意识，加强中小学生相互学习交流，市教育局、市科技信息局、**教育工作者联合会、市科技协会联合举办“2” “0xx深港学生网络夏令营”，结合绿色网络文明项目，在深圳教育系统开展了一系列教育信息宣传推广活动。

常州五星实验小学数学教学研究小组组长朱青先生主要围绕两个课例进行深入分析，从“创造互动工具，促进学生深度学习”的主题演讲中发表了“技术赋权，打造信息化深度融合的“思维课堂”、“数学实验赋能，促进理性思维发展”和“智能学习环境，培养学生核心素养的应有选择”三个层面详细阐述了学生如何使用数字软件，深入理解平均数的概念，发展学生的数据意识和应用意识；如何利用信息数学实验工具培养学生在数学实验中的建模思维和推理意识，突出数字学习研究对小学数学思维课堂的帮助作用。

近年来，实验教学信息化的概念在中小学引起了不小的“风暴”，尤其是“实验模拟”和“实验教学游戏”。在信息技术与实验课程融合的环境下，这是一种极其典型的方式。也是未来发展的重点。模拟是一种关于某种情况再现的练习。在许多情况下，团队成员根据实验目的的要求，扮演不同的角色，并努力在游戏中击败对方。这不仅激发了学生的智力，也锻炼了团队成员的沟通能力。这种学习方法特别适用于技能性质的实验训练。其技术基础主要是虚拟现实技术。

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数字校园是为了有效支持学生学习、创新和改变教学方法，以服务为基本理念，构建丰富的数字资源、各种应用系统集成、相关业务高度集成的校园信息环境，旨在拓展校园时空维度，丰富校园文化，优化教学、教学、研究、管理和服务流程。（黄荣怀，2009年）