平顶山职业技术学院不断推进虚拟仿真技术覆盖

为科学推进新高考选课的实施，学校教务处严格遵循“给学校留下困难，最大化学生利益”的选课原则，通过职业规划、就业前景、深入研究、模拟选课、编课理念、课堂管理、教师学科结构性盈缺、学生学习情况和个人特长、硬件保障等方面进行综合分析；选择专职教师一对一指导学生选课；反复比较各学科成绩，确立优势学科，激发兴趣爱好，培养学生特长。通过审慎预测研究，“分层”→组合→将12种组合的班级类型设置为“走班”组合。通过审慎预测研究，“分层”→组合→“课堂”相结合，设置了12种类型的组合。同时，优化行政班管理，创新课堂管理模式，完善教师评价体系，完善评价体系，利用智能校园课堂安排体系、信息出勤、辅助人员日常出勤、学校党委不定期检查等措施实施教学监督工作，全面确保学校课堂教学的有效发展。

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三是加强危险废物收运能力建设。通过建立小型医疗机构医疗废物集中临时存储点，建立信息管理系统，初步建立小型医疗机构医疗废物收集、转移、处置系统，督促市医疗废物集中处置中心增加微波处理应急设施，提高医疗废物应急处置能力；有序推进小微企业和社会源危险废物集中收集试点工作，开辟小微企业和社会源危险废物收集和运输困难的“最后一公里”。

重视信息社会人才培养规范、目标和模式的研究，建立适应国际化、个性化、信息化的信息教育课程等相关课程目标，重点培养能力和素质。特别是深入思考计算机教育的目标、内容和课程，重新确定计算机教育的政策、目标和学科内容，摆脱强调程序设计语言的偏差，以计算机应用为主，以计算机为教学工具，培养学生探索、获取和处理各种知识和信息的能力。

自2022年以来，平顶山职业技术学院不断推进虚拟仿真技术覆盖，逐步利用数字技术建设3D现场课堂，利用虚拟仿真和数字双胞胎技术建设“物理场景”，呈现真实的生产环境、生产过程和生产任务，以及实践教学所需的高风险职业场景、标准化流程、应急处理，让学生感受到专业岗位。同时，学校多次召开数字教学会议，要求全面实施数字环节和基于数字封闭智能决策的概念，以信息领导构建以学生为中心的新教育生态，培养学生数字素养、数字能力和数字业务，实现信息技术与教育教学的深度整合，形成新时代职业教育的新形式。

我校志愿者团队活跃在校园内外，积极参与各种志愿者服务活动。目前，学校已成立园艺志愿者团队、卫生志愿者团队、校园护理团队、维修志愿者团队、信息服务志愿者团队、共青团委员会学生会6个志愿者团队，注册志愿者400余人。经过多次志愿服务，如防疫救灾、国际志愿者日、植树节和社区服务，学生们在生活体验中不断感受成长，在社会实践中锤炼意志品质，培养家庭和国家的感情，逐渐成长为一个负责任、敢于承担责任的好青少年。

6.在推荐阅读时，应考虑阅读渠道。现在是信息时代。我们还应该让学生明白，我们应该通过各种媒体接收大量的信息，课外阅读不仅限于书籍。学生可以通过各种方式广泛阅读。

打破虚拟与现实的界限，打造特色制造商空间。全省创客空间建设的核心目的是有创客空间，如何真正发挥作用，让学生有效受益于创客教育。“通过开发AR/VR制造商应用系统，只需一个iPad就可以激发制造商空间的制造商教育能量。“创客教育的核心理念是激励学生将创造力转化为现实，突出“做中学”，因此，利用增强现实（AR）和虚拟现实（VR）信息技术，形成制造商教育物联网系统平台，具有刺激制造商空间功能的自然优势。学生只需要一个iPad，应用制造商编辑工具软件，就可以打开虚拟与现实的界限，在多维空间内创建新的设计或进行制造商实验。