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虽然刘彩辉同志是学校领导，但他一直主动担任班主任。自2015年以来，他一直担任班主任。在他看来，只有当班主任能更全面地了解学生时，他才能真诚地与学生沟通，真正成为学生的知心人。在班级工作管理中，他注重先成人再成才的理念，把学生的道德教育放在首位。每次上课，他都会让学生大声朗读课堂训练：先成人，然后成为人才，努力引导学生把自己的行为放在生活的第一位，班上少数淘气的学生的行为也发生了很大的变化。他既是严师，又是学生的益友，学生们都很爱他，曾经毕业的学生们都喜欢亲切地称他为“辉哥”。他的班级成绩优异，品德端正，多次获得优秀班级集体，也将全校学生的品行发展提升到了一个新的水平。

班级管理不仅仅是班主任一个人奋战，需要各科老师的共同努力。所以杨老师积极与各科老师沟通，积极与老师协商倾听，采纳他们的意见。能够认真处理学生与教师的关系，尽量避免在处理师生矛盾时加剧矛盾。他通常注重教育学生礼貌，尊重教师，增进师生之间的友谊。因此，营造师生关系和谐的班级氛围。

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怀着对教育的理想，她践行着“学高为师，身正为范”。时光飞逝。转眼间，她已经工作了12年。多年来，无论是在县城最偏远的上溪学校任教，还是在古县中学、唐阁学校工作，她始终以对教育的无限忠诚和对学生的热爱，坚持用正确的人生观引导学生，用高尚的情操感染学生，用真挚的爱塑造学生。班级管理就像放风筝，需要智慧，有时需要牢牢掌握手中的“线”，有时需要适当放松手中的“线”，放松的“放风筝”教育，是她作为校长工作的艺术，那么她如何掌握工作的规模呢？

在线教学期间，教师可以使用微信，QQ、网络教学平台(配套手机APP)、计算机终端在线学习空间等平台进行教学，课程内容、教师安排、学时学分、成绩评价等教学管理要求保持不变。在线教学结束后，应根据学生的在线学习、家庭作业完成、考试等综合评价阶段进行综合评价。

彭先生通过家长会、电话联系、挨家挨户访问等方式，搭建家校合作的沟通平台，了解学生在家的学习、生活条件和成长环境，让家长了解孩子在学校的情况，与家长统一教育意识、教育目标、教育方式和教育要求。这种方式不仅有利于校长的工作，而且得到了家长的认可，为学生的成长提供了有利的条件，特别是对后进生的变化，一些家长甚至成为了她的亲密朋友。

DCZ智能校园应用软件以学校为基础，通过整合教务管理、学生管理、教学管理、物流管理、人力资源管理等各种校园管理模块，实现高效的校园运营管理。该软件平台提供方便快捷的数据输入和查询功能，通过数据分析和挖掘，全面了解和分析学校的运行状态和学生的学习情况。

加强班干部队伍管理和培养，使学生更好地自我管理。每周召开班委例会，讨论班级问题及解决方案。 对平时纪律表现差的学生，及时进行心理咨询。 加强早读课和自习课的管理，严格要求“不乱说话，不串，严格遵守自习课纪律”，保持良好的学习环境，提高学生的学习效率。

班级的管理和教育离不开家长的支持与合作。他积极教书育人，与家长密切配合。在与许多父母交谈时，发现父母教育方法的错误，导致孩子学习落后，纪律松懈，习惯差。因此，在向家长反映了孩子在学校的情况，了解了孩子在家的表现后，杨先生应该告诉家长如何在家教育孩子，孩子的现状是什么原因造成的，父母应该如何帮助孩子纠正。通过家访、微信或电话加强家校联系，畅通沟通渠道，及时反馈或了解学生的表现和动态，做好学生的思想工作，让孩子健康成长，顺利成功。