小学心理健康教育智慧课堂教学新模式

2020年3月，中共中央和国务院在充分把握和认识大数据技术变革潜力的基础上，在《关于构建更完善要素市场化配置体制机制的意见》中，提出要充分利用数据、技术等生产要素建设信息化教育，探索新型教育服务供给模式。［1］在高校教育中，体育教育是提高学生身体素质的重要基础。因此，大数据技术在体育教学领域的应用，使得精准体育教学成为可能。作为现代信息技术赋能的教育范式，运用大数据技术的体育教育备受期待，因此有必要研究如何构建智能体育模式。

［2］学术校园建设是一个可持续发展的过程。学校将继续致力于丰富图书馆收藏资源和开展学术特色活动。坚持让学生多读书，好读书，好读书，认真成为学生阅读的向导，让每个学生进入书籍的世界，让每个学生在阅读中健康成长。同时，学校还将积极关注学校图书馆的数字化转型和技术应用，以适应信息时代的发展趋势。

以教育信息化为背景 , 教师需要建立以学生为中心的核心理念 , 充分利用智能平台和传统课堂 ,优化课前和课中 、课后三个环节 , 构建“双平台三环一核心”的小学心理健康智慧课堂教学模式 。通过改进教学模式，教师可以改进教学模式 , 利用学校提供的完善教育设施和设备 , 积极参与学校组织的培训活动 , 加强自主学习 ,不断提高数字资源获取能力 、智能平台操作能力等 ,从而更好地发挥智能平台的价值 , 有效构建智能课堂教学模式 。不同学生的心理健康状况有明显差异 , 教师需要丰富课程内容 , 提高自身素质 , 做好全面教学 , 更好地促进学生身心健康成长 。

北京师范大学教育部教授、互联网教育智能技术与应用国家工程实验室主任、教育部教育信息化战略研究基地（北京）主任黄荣怀作了“新技术使教育教学改革创新”的主题报告。他说，数字教学法对教育数字化转型有着深远的影响。一是技术赋能的深度学习，培养学生的数字能力，使他们能够有效地利用数字工具和资源进行深度学习。二是循证教学实践，采用基于证据的教学和学习方法，利用优质数字资源支持有效的学习成果。三是“绿鲁棒”数字学习环境，创造融合相关数字技术的学习环境，增强教学和学习体验。四是人机互信协同教育，鼓励人类教师与可信人工智能系统的合作与互动，优化学习过程。

摘要 : 心理健康教育对学生的身心发展具有重要意义 , 小学要重视心理健康教育 。在教育信息化背景下 , 智能课堂在学校教育教学中的应用越来越多 , 教师通过分析心理健康教育智慧课堂教学模式 , 分析小学心理健康教育现状 , 构建小学心理健康教育智慧课堂教学模式 。主要策略有 : 改进心理健康课程的教学模式 ,完善心理健康教育设施 , 提高心理健康教师的力量 , 丰富小学心理健康教育课程 , 关注心理健康教师自身素质 。小学教师通过实施这些策略来实施这些策略 , 能更好地发挥这种教学模式的重要作用 ,促进学生身心健康成长 。

在小学心理健康教育中 , 为更好地开展心理健康理论教学 , 为学生提供更专业的心理咨询 , 还需要完善心理健康教育设施 。根据小学心理健康教育的实际需要 , 学校需要完善计算机等硬件设备 、心理教育工具 、心理教育软件系统 。计算机等硬件设备可以建立心理健康信息管理平台 , 辅助教师在线备课 , 心理健康筛查和预防管理也可以实现 。心理教育工具有心理沙盘 、音乐放松椅 、情绪宣泄设备 、 小组辅导工具箱等 , 能够帮助教师做好线下教学 。心理教育软件系统有心理评估软件 、心理危机干预评估系统 、心理素质训练系统等 。

7.严格管理学生身份。各学校应按照“同一人口、同一人口”的要求，全面实施学生身份信息管理。学生办理入学手续后，学校应在全国中小学生身份管理信息系统中统一进行，认真做好小学一年级和初中新生的信息收集和身份注册，确保招生工作的顺利进行。

近年来，定远县高度重视教育信息化，以智慧学校建设为突破口，启动“智慧徽师成长计划”，帮助教师提高教育信息化能力，努力促进信息技术与教育教学的深度融合。通过这次培训，全县教师将更好地掌握智慧教学方法，为提高学生学习效果和促进全县教育发展做出贡献。(于二泉 张鹏程 刘发奇）

在线招生系统

借助学校的智慧教育平台，笔者所在学校 , 经过多年的实践 , 尝试开发小学心理健康教育智慧课堂教学新模式 , 包括课前备课研究 、自学导学 ,课堂资源互助 、生生互动 , 课后在线检测 、互学交流三个环节 。不论在课前 、课堂上或课后学习过程中 , 充分利用信息技术 , 收集每个学生的个性化学习信息 ,形成准确的评价 , 然后实现学生的个性化学习 , 同时也促进了学校 、家庭与学生之间的交流与互动 。 这种三位一体的三维在线教学模式 , 形成了家庭 、学校 、社区教育合力 , 巩固学校心理健康教育成果 。

长期以来，安全教育平台的强制打卡一直受到批评。虽然该平台的初衷是利用信息手段来提高安全教育水平，但它可以在实际操作中显著“变形”——独立选择成为强制性任务，学生参与成为家长，视频学习成为“走过场”。这种安全教育，从平台到学校到家长，各方都有时间、精力或成本投资，但最终教育了谁？

在教育信息化建设中， 教育生态正从“互联网”开始 将教育转化为“智能” 教育”, 这可以促进心理健康课堂教学的改革和创新。智能课堂可以提高心理健康教育的效果 , 小学心理健康教育应在每节课上实施智慧课堂 , 融入课前 、课中 、课后三个 环节 , 利用信息技术平台和线下课堂 , 坚持以学生为中心的教学理念 , 构建“双平台三环一核心”的心理健康教育智慧教学模式 。

融入“三新一典型”，构建“牧”字金资源。学院与企业共同开发模块化、情境化、动态化的教学资源，将“三新一典型”有机融入课程教学，使学生能够及时了解专业的新知识、新技术、新技术、新模式；建立以教学绩效为导向的职称评价和岗位竞争机制，鼓励教师建设高质量的教学资源；以现代宠物技术等国家专业教学资源数据库、动物繁殖等国家精品在线开放课程和动物微生物免疫技术为指导，系统推进信息教学资源建设，形成一批“牧羊人”品牌的优质教学资源。