浙江大学医学院附属邵逸夫医院院长蔡秀军在分享

浙江大学医学院附属邵逸夫医院院长蔡秀军在分享邵逸夫医院的经验时提到，医院应该是创新的源泉。在过去的几年里，邵逸夫医院在这方面走上了一条独特的道路。“其他人研究写文章，我们研究解决问题，所以近年来，医院共发明了15种产品，已在临床应用中，我们不仅是临床医生，甚至物流管理人员也在研究，如他们发明的医疗废物闭环管理系统软件产品很好。蔡秀军说。

12月17日下午，在江南大学理工学院无锡校友会成立之际，理工学院在钱伟昌楼202会议室举行了第四届“校友论坛”。无锡思洋传媒有限公司创始人兼首席执行官董小平，理工学院党委副书记、副院长、11级校友唐健和60名学生代表参加了活动。活动由学生办公室主任、共青团委员会书记徐金红主持。

1999年，以王山教授为代表，中国人民大学第一批在中国开展数据库教学、科研和开发的专家成立了中国第一家数据库公司——全国人大金仓。经过多年的学术研究成果转化，全国人大金仓开发了大型通用关系数据库管理系统Kingbasees，具有自主知识产权，标志着数据库科研成果从实验室成功走向市场。此后，许多国内数据库制造商相继出现，开辟了中国数据库“产学研用”的可持续发展道路。

自20世纪80年代以来，在萨师轩教授和王珊教授的领导下，师生们积极学习数据库技术，开发数据库应用，开发了许多DBMS原型系统。在王山教授的倡议下，中国人民大学成立了数据与知识工程研究所，这是中国第一个开展数据库技术研究和系统开发的单位。在此期间，王珊教授主持并承担了“七五”、“八五”、“九五”国家科技研究项目，并致力于开发中国自主可控的数据库系统平台。在“八五”和“九五”期间，科技研究取得了重要成果，诞生了具有自主版权的关系数据库管理系统COBASE，实现了研究目标，为数据库的产品化和产业化播下了“种子”。

今年3月，学校收到陕西省教育部办公室关于举办陕西省第七届大学生艺术表演活动的通知后，高度重视，立即部署，成立专门小组，积极准备参加大学生艺术表演活动。表演由学校团委统筹选拔申报，教务、学工、研工、艺术中心积极响应协调，实现学院两级联动。依托第38届“西电青年”艺术节，学校团委扩大了活动作品选拔和艺术普及的覆盖面。在不影响学生学习的情况下，艺术表演团队利用夜间选修课和周末组织排练。为了提高工作质量，学校团委还多次邀请校外相关专家指导和脉搏工作，不断提高工作质量。最后，高标准地完成了各种表演项目，向全省高校和专家展示了我校美育实践教育的优异成果。

在江苏镇江出生的孙家广。清华大学自控系毕业于1970年。他长期从事计算机图形、辅助设计技术和软件工程和系统的教学和研发，负责开发三维产品和工程数字建模、集成CAD/CAM软件、产品数据全生命周期管理系统和企业信息集成系统(EIS)等待大软件。在基于CORBA/Web技术的产品数据管理框架、线框、曲面、实体和特征的造型算法、多资源、多事件、多过程的协同软件开发工具等方面取得了创新成果。1999年当选为中国工程院院士。

中等职业计算机网络技术专业教育教学是一项复杂的系统工程，制定科学、系统、适应社会发展需要、反映中等职业教育教学改革方案的特点，必须摆脱传统教育模式的束缚，将学科教育转变为校企合作、工程技能人才培训，使学生掌握必要的文化知识，具有较强的技术应用能力和综合职业能力，适应岗位变化。

学生实习管理系统

目前中等职业计算机教育的困境是：行业认为学生综合素质呈下降趋势，　合适的候选人越来越少。每年都有越来越多的计算机学生从中等职业学校毕业，　就业越来越困难。人才对接不畅，　说明学校对行业需求的分析和理解还有待改进和加强。综合来看，　行业愿意聘用具有大局观和系统思维、学习能力和潜力的复合型人才。各行业所需的中等职业计算机人才至少应具备两种能力：　一是具有较高行业认可度的核心能力，　即基本素养，　如自信、挑战精神、沟通技巧、开放思维和行为、学习方法等。　也就是说，通过学习掌握特定岗位的技术操作能力，　如网络管理员应掌握的工作技能、软件开发代码编写人员应具备的基本能力等。

2、加强学科知识的衔接与应用，提高教学效率。众所周知，中等职业学校的学生是通过高中入学考试进行筛选的。这些学习困难的学生的学术基础普遍较差，而数学作为一门基础学科的两极分化尤为严重。传统的职业高中数学教学过于注重数学知识的系统性，这将使这些学生更加害怕学习数学。因此，面对学生头疼的文化数学教学，教师应大胆改革和尝试，将专业知识渗透到教学中，使职业中学的数学教学内容生动多样，不仅可以提高学生的学习兴趣，提高课堂教学，提高职业高中的数学教学质量，还可以为学生学习专业知识奠定良好的基础。

中等职业学校数学的教学内容与普通高中有很大的不同。一方面，作为一门公共基础课程，仍需保留必要的数学基本概念和方法，但军事理论的系统性和严谨性可以适当降低要求。

计算机软硬件安装维护基础知识；文本编辑、图像图表处理基础知识、计算机软件基础、程序设计、软件开发基础知识、数据库应用基础知识、计算机网络基础知识、计算机多媒体技术基础知识。能力主要包括：计算机系统的熟练操作能力、文本处理、编程和软件开发工具的操作能力、微机系统的安装、检测、维护和维护能力、计算机设备、网络和机房的安装和管理能力。经过几年的教学实践，我们总结出中等职业学校计算机专业人才培训应按照加强基础、拓展专业知识、突出能力、提高质量、全面发展的模式进行培训，具体总结为“一套教科书、两个阶段、三个强化、四个更新”。