没有自我教育,就没有真正的教育

国家实施了新一轮的课程改革，启用了课程标准。为了满足培养创新人才的需要，对学生的终身发展负责，必须有新的教学理念和新的教学方法。重视学生的自我锻炼和个性发展，充分发挥全体学生的潜能，使每个学生都能得到应有的发展。只有优秀的专业技能，才能在学生面前有威望，有利于班级管理。因此，要树立终身学习的理念，了解国内外新的教育动态，努力提高自身的专业水平，为班级管理创造更有利的条件。

身份管理

学生一进校，就开展校规校纪学习，组织考试。99%的学生在校规校纪考试中达到95分以上。大力开展法制教育，办好法制宣传板报，组织学生学习相应的法律法规，培养学生成为懂法、懂法的合格公民。在老校区学习的基础班委组织学生认真学习《学生管理手册》，特别是“教学”、“宿舍”、“奖学金”、“三好学生”、“优秀干部”、“十不准”等章节。这学期，我们表扬了**同学。通过班级表扬，我们树立了班级的学风和正直精神，取得了标尺的效果。学生们争先恐后地跟上，鼓励大家养成遵纪守法的好习惯。

3.对教师的评价。在班主任方面，学生们增加了与学生交流和交谈的次数。学生们非常信任班主任。如果他们有什么，他们可以告诉老师，或者写信、写笔记和写日记，这样老师就可以及时了解他们的心，更好地管理他们。老师积极与学生沟通，先担心学生的烦恼，再享受学生的快乐。令人感动的是，所有的老师都很好地配合了校长的工作，早期的自学，晚期的自学坚持给学生提供辅导，并衷心感谢他们的辛勤工作。没有老师们的辛勤工作，学生们就不会有进步！

首先，德育主任利用周一聚集的时间向全体学生介绍了“校园排队日”活动的意义，倡导每个学生在行动中落实文明，有意识地排队，方便你我，表明学生会加强食堂排队管理和扣分。然后，在每个班级的团队课上，每个班级结合自身特点，开展了以“文明从排队礼让开始”为主题的班会。学生们积极参与团队活动，学习和感受“排队礼让”的精神。此外，学校还要求全体师生在校园内外注意排队礼让，并收集生活中遇到的“排队礼让”照片。

作为一名班主任，仅仅依靠自己的力量是不可能取得班级管理工作的成功的。我们必须努力让老师和家长对学生有一致的要求和态度，并经常与他们交换意见。但在这里，我也发现并不是所有的父母都那么了解事实，有些父母经常拳头对面，棍子，对于这些父母，我们应该妥善处理，否则很可能会导致恶性循环。

学风建设活动后期，班级根据之前制定的“评价考核细则”，对学风建设活动中表现突出的个人和文明宿舍进行了表彰。鼓励其他学生通过表彰和奖励文明宿舍和优秀个人典型，找到差距，迎头赶上，营造比、学、赶、帮、超的学习氛围。“学风建设月”系列活动得到了老师和同学的大力支持。通过开展各种活动，班级学生管理取得了很大进展，学风得到了更好的改善和发展。当然，我们也清楚地认识到，学风建设还存在很多不足，主要体现在以下两个方面:

负责团委期间，定期召开团员大会，认真组织团员学习团知识，做好团支部建设，指导团支部书记开展工作。在过去的两年里，我们组织了许多团员和团员参加社会实践活动，慰问养老院老年人，清洁街道，清除校园卫生死角，大大增强了团员的荣誉感和责任感，增强了团组织的影响力。同时，组织学生会做好学生宿舍内务、卫生清洁等方面的管理，每天检查公布，保证学生良好行为习惯的形成，彻底改变过去的“脏、乱、差”现象。

俗话说得好，“没有规矩就没有方圆”，家有家法，学校有校纪，一个班集体的良好运作当然离不开严格的班规。学生是班级制度的实施者和执行者。如果班级制度得不到学生的认可，就不能发挥应有的作用。在总结我以往班级管理经验的基础上，制定班级规章制度时，我首先根据班级的实际情况制定计划，然后让班级干部做初稿，最后在班会上征求全班同学的意见。最重要的是，我们的班级规则不是一成不变的。面对60个身心变化不同的孩子，我们的班级规则也在适当的时间进行了具体的调整，以更好地为全班同学服务，护送每个孩子的成长。

苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育只能刺激学生进行自我教育。没有自我教育，就没有真正的教育。”在学校的教育环境中，促进学生自我教育的最有效的手段和方式是主题班会议。12月11日，一机二中开展班主任管理授权培训，帮助班主任学习如何有效开展主题班会，提高班级管理智慧。

同时，以校园为课堂，鼓励学生参与校园环境管理，学习成为环境的所有者，接受教育，通过具体的岗位实践和管理经验改变自己。在净化和美化环境的同时，学生也净化了心灵，提高了人文素质，培养了良好的职业习惯和道德行为。参与校园管理的学生，从被管理的对象，到成为校园管理的主人，角色的转变，都会产生心理效应，从而加强学生的“自律”行为。通过自己的参与，他们懂得珍惜自己和他人的劳动成果，规范言行，礼貌守规矩，逐步养成良好的行为习惯。与此同时，他们彬彬有礼，成为校园环境中一道亮丽的风景线，成为对他人施加教育影响的榜样和信息源。