教师指南中介绍的建构主义理论告诉我

1.认真贯彻“以研促教、以质量建校”的办学理念，牢固树立“教师成长质量自然提升”的管理理念，积极搭建优秀教师和新教师的成长平台；积极组织全体教师阅读《教师学陶行知》、《做教师真难，真好》、《重新发现学校》等书籍，帮助教师树立终身学习理念。引导他们树立正确的职业价值观；以“提高学历、培养能力、增强实力、发展潜力”为团队建设主题，切实提高全体教师备、上、说、听、研、评的能力，以“实现教师发展”为“实现学校发展”。

针对问卷调查中反映的年级组问题，学校从加强年级组管理的角度制定了《巴蜀中学行为建设年级责任书》，要求各年级组注重年级教师道德建设，树立教师良好形象；加强年级备课组管理，发挥整体作用，提高教学质量；加强班级作风和学习作风建设，营造浓厚的学习氛围；尊重家长，与学生家长密切联系，认真听取意见和建议；不强迫学生购买教学辅助材料，不向学生销售商品，不向学生和家长索取资金；模范遵守国家法律法规，不收取非法费用。

作为一名普通的小学教师，多年来，我通过探究性学习在教学中的应用，努力改变旧的教学模式，取得了良好的教学效果。随着第二阶段课程改革的深入，教师将自己的角色定位为“知识传授者”显然已经过时。这种“角色”和由此产生的教师在课堂上的“责任”行为，以及在新平台上建立的“以发展为基础的课堂教学对教师“角色”的要求，已经格格不入。这就要求我鼓励学生越来越多地思考。在新概念、新模式、新课堂教学评价平台上，迅速改变“角色”，使自己成为学生学习的合作伙伴和激励者。这是因为在过去的一年里，这一概念的更新和改进在教学实践活动中取得了良好的成绩。

2、积极开展教学管理人员的学习和培训，加强服务，提高服务质量和水平。树立全心全意教学、全心全意发展的理念，以教师为本，以学生为本，增强服务意识，改进工作方式，提高服务态度，将管理融入服务，努力提高服务效率，促进全校教学管理人员不断提高服务教学和师生工作水平。

3、加强值班周管理，加强课间监控，防止学生安全事故。安装校园监控器。成立“四城共创”管理领导小组。加强校内外卫生管理和疾病防治。做好办公室、教室、公共区域的卫生管理、检查和评价工作。

第四，通过学习教师指导，我也开始思考自己的教育理念和价值观。在教师指南中介绍的一些教育方法和理论与我个人的教育理念相结合后，我有了更深入的思考。我开始反思我的教育目标和价值观，以及如何将这些理论和方法应用到我的教学中。举例来说，在教书育人的过程中，我始终坚持培养学生的创新思维和实践能力。教师指南中介绍的建构主义理论告诉我，创新是学生自主知识建设和解决问题的结果，所以我加强了我的教育目标和价值观，为学生提供了更多的创新机会和平台。

（3）检查课堂教学情况。通过教学管理人员推门听课，检查课堂教学情况，检查教师的教学态度、教学能力和教学水平；调查学生问卷，检查学生对教师教学的满意度。

完善教务处工作职责，管理学生学籍档案，收集整理教材档案，组织初高中大规模考试和期中期末考试，考后认真分析质量，促进教务管理和数据管理的规范化和现代化，认真组织高一、高二考试报名考试，召开高中考试研讨会，争取各项考试取得优异成绩。

(4)加强学籍管理。杜绝流生，全面帮助和教育特殊学生，规范有序开展课堂学习管理，充分利用资源教室开设课程，加强对特殊学生的个性化教育。并做好过程数据的积累，同时做好电子信息确认、转学、三年级学生信息确认、高考报名等工作。规范操作流程，注意数据的收集和归档。

实习管理平台

以学校整体工作计划为指导，以素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育教学，提高学生思想素质和科学文化素质，以爱国主义教育为主线，以学生行为习惯为主要内容，注重培养和提高学生的基本道德。规范课堂日常管理，开展丰富有意义的少先队教学，努力探索课堂工作的新特点。