国家支持以“双一流”建设大学为代表的高水平大学选拔专业成绩优

根据《意见》，“国家优秀计划”研究生在加强学科和专业课程学习的同时，还将系统地学习教师教育模块课程（包括参与教育实践）。每年，每所学校将选拔不少于30名优秀理工科应届毕业生攻读理工科研究生或教育硕士学位，并对理工科研究生进行二次选拔，为中小学培养一批高素质的科研课程教师。

根据《意见》，今年以来，国家支持以“双一流”建设大学为代表的高水平大学选拔专业成绩优异、乐教适教的学生作为“国家优秀计划”研究生。在加强学科专业课程学习的同时，系统学习教师教育模块课程(含参与教育实践)，为中小学输送一批教育情怀深厚、专业素质优秀、教学基本功扎实的优秀教师。第一批试点支持30所“双一流”建设大学承担培训任务。每年，每所学校选拔不少于30名优秀理工科应届毕业生攻读理工科研究生或教育硕士学位。同时，对理工科研究生进行二次选拔，重点培养一批中小学研究生高素质科学课程教师。

具体来说，“国家优秀计划”支持非教育研究生系统学习教师教育模块课程，按规定完成相关课程，通过专题研究论文、调查研究报告、案例分析报告和方案设计报告，同时获得教育硕士学位，促进教师培训模式创新，增强激励优秀人才教学的政策吸引力。

根据《意见》，自2023年以来，国家支持以“双一流”建设大学为代表的高水平大学选拔专业成绩优异、乐教学生作为“国家优秀计划”研究生。在加强学科专业课程学习的同时，系统学习教师教育模块课程(包括参与教育实践)，为中小学输送一批教育情怀深厚、专业素质优秀、教学基本功扎实的优秀教师。

在培训方面，“国家优秀计划”培训大学通过独立培训或与师范大学联合培训，为“国家优秀计划”研究生系统开设教师教育模块课程，包括不少于18学分的教育、心理学、中小学课程教学、科技史，以及不少于8学分的教育实践，加强师范学生的专业素质培训和教学基本技能培训。

根据培训计划，“国家优秀计划”培训大学通过独立培训或与师范大学联合培训，为“国家优秀计划”研究生系统开设教师教育模块课程，包括不少于18学分教育、心理学、中小学课程教学、科技史等内容，以及不少于8学分的教育实践，加强师范专业素质培训和教学基本技能培训。

根据教育部的最新消息，自2023年以来，国家支持以“双一流”建设大学为代表的高水平大学选拔专业成绩优异、乐教适教的学生作为“国家优秀计划”研究生。在加强学科专业课程学习的同时，系统学习教师教育模块课程(包括参与教育实践)，为中小学输送一批教育情怀深厚、专业素质优秀、教学基本功扎实的优秀教师。

数据分析系统建设方案

自2023年以来，国家支持以“双一流”建设大学为代表的高水平大学选拔专业成绩优异的学生作为“国家优秀计划”研究生。在加强学科专业课程学习的同时，系统学习教师教育模块课程（包括参与教育实践），为中小学输送一批教育情怀深厚、专业素质优良、教学基本功扎实的优秀教师。近日，教育部发布了《关于实施国家优秀中小学教师培训计划的意见》，组织高水平高校培养高素质中小学教师。

在培训模式方面，“国家优秀计划”培训大学通过独立培训或与师范大学联合培训，为“国家优秀计划”研究生系统开设教师教育模块课程，包括不少于18学分的教育、心理学、中小学课程教学、科技史等内容，以及不少于8学分的教育实践。