江家山小学教学常规管理制度

本学期，教研组加强了课堂教学的日常管理，努力使教学工作细致扎实，使备课、上课、质量测试、作业批改、辅导学生等环节符合标准化教学要求。开学初期，要求每位教师制定教学计划，学期末制定复习计划，注重课后反思的实施，积极提高教师对教材的理解和控制能力。本学期检查教师教学计划、家庭作业批改、学习笔记、听力笔记等，教师可按要求完成各项教学任务。

本学期，我们继续组织教师认真学习江家山小学教学常规管理制度，明确工作要求，严格执行今后工作中的教学常规。继续实施课程准备检查，有效提高课程准备质量，强调教师不仅要准备书中唯一的内容，而且要创造性地使用教科书，实践内容应具有密度、坡度、水平，适合三种学生的不同学习需求。教学办公室每学期检查一次教案和作业，教研组抽查。经检查，每位老师都能认真备课，认真组织教学，根据自己的教学感受做好教学后记。认真批改作业，及时反馈纠错，及时做好查漏补缺、培优补差等工作。本学期我组教师听课反思不少于16节课，大家互相听课评课，取长补短，不断提高教育教学能力。

(2)完善团体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我校语文教研组利用每周五的教研活动和小组备课时间，加强各年级备课组的管理，完善小组备课制度，建设语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。每组选择本单元的关键文本进行研究和讨论，指定中心发言人，谈论教学方法，修改和补充其他教师，努力追求课堂教学的新领域，挖掘教科书的本质，头脑风暴，开展教学和研究活动，彻底理解、准确、精细地理解文本。使课堂成为充满活力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满中国魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。

3．积极开展教育教学研究活动，深入研究教材，积极开展教育教学研究活动。本学期初，我们就奉化小学写作方案草案进行了讨论，提出了合理的修改意见，及时上交教研室，并在教学办公室的组织指导下，有计划地对居京小学语文写作质量进行了调查。经过一轮又一轮的调查，效果非常明显；在教学办公室的组织下，每位教师认真参与了居京小学备课管理制度（讨论稿）的讨论和交流活动两次，并以书面形式提交修改意见；还开展了35岁以下教师科学解读教材、备课比赛、语文教师口头表达测试等活动。老师们精心准备，积极参与每一项活动。

智慧学工管理系统

本学期，每位老师独立发表了一两篇学术论文，充分体现了教师的自我追求，从原职称评审的被迫需求到现在的自主自愿。其中，高明辉先生根据自己的教学改革探索，在《校刊》上发表了《高职专业英语教学分析》。刘喜明先生的《项目教学法在中等职业英语教学中的应用》发表在《宝鸡文理学院校刊》上，杨欣先生的《如何实现学生的主体作用》发表在《校刊》上，李明先生的《大学英语教学改革评价机制》已经发表在《外语电化教学》上。《管理观察》还发表了由周敏、徐红梅、杨欣、高明辉等老师共同撰写的《英语厌学因素分析与对策》。本学期全教研室6名教师共发表文章11篇，出版中等职业教材1本，高等职业教材1本。