一个班级要想有良好的班风

回顾过去一年的工作，虽然取得了一定的成就，但与上级的要求和社会期望仍有很大的差距；教学管理不令人满意；教师队伍建设，特别是“著名教师”项目差距较大。今后，我们将进一步努力掌握教学质量管理，注重培养学生的创新意识和实践能力，努力进一步提高我校的教学质量。

主要包括：员工考核制度、学生安全管理制度、日常教学管理、教师奖惩制度、校园行为“十禁令”，签署责任书，实施教师岗位监督制度。实行分层管理，全体教师参与管理，每位教师兼职。学生学习、卫生、纪律等实行“日检、周总结”。教师备课、上课、布置、批改作业、辅导、考试、考试都要有一定的标准，对各类人员的`工作要有科学的衡量标准。

班干部是教师的得力助手，选拔有能力的班干部至关重要。一年级学生年纪小，能力强，所以我重点培养了两个班干部:班长和学习委员。除班长和学习成员外，我还在值班学生中安排了值班班长。值班班长负责管理当天的清洁和班级考核表的记录，并根据每个学生在学校的表现在班级学生考核表上加减分，让更多的学生参与班级管理，让每个学生都有参与班级管理的意识。

3、班级管理以“严格”为主，班级管理工作有序，必须加上“严格”一词。对学生的热爱是不可或缺的，但对学生的严格性更是不可或缺。虽然我意识到了这一点，但我的要求并不是很严格。我在课堂上打了好几次，把所有的问题都扼杀在摇篮里，帮助全班建立一个清晰的是非观念。一旦出现问题，学生就会管理自己，让班级管理走上正轨。

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（6）副班主任教师队伍建设：我校副班主任教师主要由三部分组成：新教师、未担任班主任的教师、曾担任过班主任但经验丰富的教师。这三部分的教师都有自己的特点。新教师更有动力和热情，更容易与学生沟通，但缺乏经验；未担任校长的教师积累了一定的教学管理经验，形成了一些管理方法，但对班级管理事务不够熟悉。加强副班主任队伍建设，不仅要充分发挥各自的优势，还要向现任班主任学习；加强副班主任队伍建设，就是不断完善副班主任制度，加强对副班主任的工作。管理考核，考虑相应的副班主任津贴和期末考核奖。

在学校以班级工作为管理中心的过程中，小学聘请了六名具有强烈奉献精神、经验丰富、精力充沛的中老年教师担任校长，根据小学生的年龄特点和管理需要，配备了六名教师担任中队辅导员，配合校长做好班级管理。

本学期，我们完善了全体教师和全体员工的管理体系。我们要求每一位学科教师参与课堂管理、学生道德行为教育和课堂文化建设。班级管理不仅是班主任的问题，也是每一位学科教师为班级做出应有的贡献的责任和义务。政治教育部、教育部、共青团委员会分工，共同管理，形成良好的道德教育管理网络。

4、班级管理措施：班主任应能够在日常生活中有序引导，内容应更近、更小、更实用，并始终对学生进行有针对性的日常教育。一个班级要想有良好的班风，就必须有良好的纪律。因此，我决定从以下几点入手：